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CURSO DE CAPACITACIÓN |
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"Teoría y Técnica de Estimulación Adecuada desde el nacimiento a los seis años"
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Prof. María Marta Castro Martín |
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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA |
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Hoy sabemos que · Los bebés son capaces de percibir los objetos que lo rodean y en esa percepción detectan los que representan un estímulo capaz de llamar su atención. Además responden ante ellos de distintas maneras según el mismo · Las relaciones afectivas al comienzo de la vida influyen en el desarrollo integral posterio · Las capacidades innatas pueden desarrollarse mejor con una estimulación adecuada, en el momento oportuno. Cada niño posee aptitudes que deben ser potenciadas para que pueda contar con la mayor cantidad de oportunidades en su desarrollo y posterior vida adulta. En los últimos años la comunidad internacional ha encauzado sus esfuerzos a convocar a cada uno de los países al desarrollo de programas de todo tipo encaminados a la protección de la niñez, a lograr mejorar la calidad de vida de la misma, así como a trabajar porque alcance niveles cada vez mas altos de desarrollo. Eventos tan importantes como la Declaración de los Derechos Humanos de la ONU (l948), la Convención de los Derechos del Niño (l989), la Cumbre en Favor de la Infancia (l990), así como numerosos simposios y eventos regionales reconocen la necesidad de que los estados emprendan medidas encaminadas a la atención de la infancia. La respuesta de los países ante estos esfuerzos mundiales por la protección de la niñez ha comenzado ya ha dar frutos, los cuales se materializan en la creación de programas y modalidades para la atención de los niños y las niñas en la primera infancia. Los esfuerzos en el área de la salud se han materializado en la disminución de las tasas de mortalidad infantil, que aunque de forma discreta, en muchos países, representa un incremento de la masa poblacional infantil, que en la mayoría de los casos no cuenta con los recursos económicos familiares necesarios para garantizar su salud, higiene, alimentación y educación. Dentro de esta gran masa poblacional infantil de este nuestro mundo de hoy una parte muy vulnerable es la de los niños de 0 a 6 años. Estos niños aun no van a la escuela y son los que mas necesitan de los cuidados y la satisfacción de necesidades por la familia, especialmente las de afecto. Estos niños son potencialmente los mas capaces de desarrollarse psíquicamente si cuentan con un medio social y cultural favorable materializado en la persona del otro, entendiéndose este como la familia ,un cuidador especializado como puede ser una niñera que esté al cuidado del mismo ,o docentes de jardines y guarderías maternales hasta otro niño mayor , más capaz en sus aptitudes, que tenga relación con el bebé o niño en cuestión. Se impone entonces la necesidad de iniciar la estimulación de los niños desde el mismo momento de la concepción. El hombre es un ser social y alcanza su desarrollo en las relaciones sociales que establece en ese medio a través de la actividad que desarrolla en el y la comunicación con los demás. La estimulación adecuada constituye un reto del próximo milenio, acometerla es responsabilidad de todos los educadores, la inteligencia del futuro depende en gran medida de esta labor, la cual debe ser eficiente. La ESTIMULACIÓN ADECUADA no es simplemente una serie de ejercicios, masajes y caricias Es mucho mas que eso, es conocer cada paso del proceso de la formación de la estructura cerebral. La estimulación Estimulación Adecuada no depende de la edad del niño sino de la oportunidad que se le haya dado de recibir estímulos. El niño adquiere habilidades cada vez más complejas que le permitirán interactuar con las personas y su medio ambiente para hacerlo un ser autónomo e independiente. En los seres humanos existe un periodo muy prolongado de niñez, tal parece que la naturaleza conociendo los atributos cerebrales le conceda un tiempo largo de preparación para llegar a una vida adulta plena. El desarrollo del niño puede afectarse por problemas que se presentan durante el embarazo, durante el parto y después de él, y en los primeros meses de vida tales como desnutrición, infecciones de la madre, anormalidades genéticas, prematurez, falta de oxígeno al nacer y ambiente socio afectivo deficiente. El desarrollo del niño puede medirse mediante la observación de su conducta la cual se ha dividido en cinco áreas. Estas áreas son: 1. Motricidad gruesa y fina, sus objetivos están orientados para que el niño obtenga un control sobre sus músculos grandes y pequeños, que le permitirán tener la coordinación necesaria para moverse libremente. 2. Lenguaje, se encamina a lograr la comprensión de su lenguaje, para expresarse a través de él 3. Cognición, le permitirá su integración intelectual. 4. Personal, se ocupa de hacer al niño independiente en tareas como alimentarse y vestirse. 5. Social, le proporciona los elementos necesarios para adaptarse al medio ambiente donde se desenvuelve. Todas estas conductas tienen una secuencia lógica acordes con la maduración del cerebro, así, no podemos esperar que un niño camine si aún no logra sentarse.
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