Curso
Estimulación Adecuada en el primer año de vida
Curso donde se propone abordar el tema de la estimulación adecuada/temprana enfocada hacia el desarrollo del potencial humano desde el nacimiento al primer año de vida
Accediendo a conocimientos, recursos y técnicas para el desarrollo de acciones que favorezcan el desarrollo armonioso del bebe
Cada niño posee aptitudes que deben ser potenciadas para que pueda contar con la mayor cantidad de oportunidades en su desarrollo y posterior vida adulta
Hoy en día en la población infantil, existe una parte muy vulnerable que es la de los niños de 0 a 6 años. Una gran mayoría de niños de ese rango de edades, no van a la escuela y son los que mas necesitan de los cuidados y la satisfacción de necesidades por la familia, especialmente las de afecto. Estos niños son potencialmente los mas capaces de desarrollarse psíquicamente si cuentan con un medio social y cultural favorable materializado en la persona del otro, entendiéndose este como la familia unido al cuidador especializado y hasta otro niño mas capaz.
Se impone entonces la necesidad de iniciar la estimulación de los niños desde el mismo momento de la concepción. El hombre es un ser social y alcanza su desarrollo en las relaciones sociales que establece en ese medio a través de la actividad que desarrolla en el y la comunicación con los demás.
La estimulación Temprana o Estimulación Adecuada no depende de la edad del niño sino de la oportunidad que se le haya dado de recibir estímulos.
Todo lo que recibe un niño en sus primeros años de vida es clave para su futuro desarrollo y su desempeño como individuo
El niño adquiere habilidades cada vez más complejas que le permitirán interactuar con las personas y su medio ambiente para hacerlo un ser autónomo e independiente.
En los seres humanos existe un periodo muy prolongado de niñez, tal parece que la naturaleza conociendo los atributos cerebrales le conceda un tiempo largo de preparación para llegar a una vida adulta plena.
Un bebé, tarda algo más de un año en empezar a caminar, por lo que su supervivencia depende en extremo de la protección de un ser humano adulto.
El caminar no es una habilidad innata que posea el bebé, sino que es el resultado de un aprendizaje. Un recién nacido sólo muestra un limitadísimo conjunto de capacidades si las comparamos con las que irá adquiriendo con el transcurso de los años. Y la mayoría de habilidades que posee están relacionadas con su supervivencia: succionar para poder alimentarse, llorar para atraer la atención del adulto, o cerrar las manos para intentar aferrarse a aquello que las toca.
Esta total indefensión es consecuencia de un cerebro aún por formar. Pero esta circunstancia que puede parecer en principio negativa conlleva, en realidad, una enorme ventaja: el bebé será capaz de adaptarse mucho mejor al entorno y a las circunstancias cambiantes que cualquier otro animal cuyo cerebro ya esté programado en el momento de nacer. Disponer de un cerebro moldeable es lo que ha permitido a la especie humana progresar y sobrevivir incluso ante las condiciones naturales más adversas.
La indefensión que tiene el ser humano al momento de nacer, y que es un reflejo de su cerebro limpio de comportamientos predeterminados, radica el gran poder de la especie humana, que puede así apropiarse de toda la experiencia social previa, a través de esta facultad “la plasticidad” al actuar sobre su cerebro la estimulación que el adulto proporciona al niño o niña desde el instante de su nacimiento.
La estimulación tiene por objetivo aprovechar esta capacidad de aprendizaje y adaptabilidad del cerebro en beneficio del bebé. Mediante diferentes ejercicios y juegos su intención es la de proporcionar una serie de estímulos repetitivos, de manera que se potencien aquellas funciones cerebrales que a la larga resultan de mayor interés. No sólo se trata de reforzar aspectos intelectuales, como su capacidad para la lectura o el cálculo matemático, sino que la estimulación también contempla los aspectos físicos, sensoriales y sociales del desarrollo.
La estimulación se basa en la repetición de lo que se viene a llamar unidades de información. Al igual que todos los niños aprenden a hablar por si mismos (a base de oír diariamente los sonidos del lenguaje), su cerebro es capaz de adquirir toda otra serie de conocimientos mediante la repetición sistemática de estímulos o ejercicios simples. Con la repetición se consigue reforzar las áreas neuronales de interés. Por ejemplo, para que un bebé gatee es necesario que controle el llamado patrón cruzado, esto es, la capacidad de coordinar su mano derecha con su pie izquierdo (y viceversa) y así avanzar. Nuestro cerebro está dividido en dos hemisferios, izquierdo y derecho, cada uno de los cuales controla la parte opuesta del cuerpo. Pues bien, los ejercicios de gateo refuerzan el patrón cruzado y, por tanto, ayudan a mejorar la coordinación entre los dos lados de nuestro cuerpo. La decisión de poner en práctica un plan de estimulación se decide teniendo en cuenta la maleabilidad del cerebro, la cual decrece con la edad. Así, el máximo desarrollo neuronal coincide con la etapa que va desde el nacimiento hasta los tres años de edad. A partir de ese momento, las interconexiones neuronales del cerebro ya están establecidas y los mecanismos de aprendizaje se asemejan a los de un adulto. El desarrollo del niño puede afectarse por problemas que se presentan durante el embarazo, durante el parto y después de él, y en los primeros meses de vida tales como desnutrición, infecciones de la madre, anormalidades genéticas, prematurez, falta de oxígeno al nacer y ambiente socio afectivo deficiente.
Objetivos
Este curso se propone propiciar un diálogo con todos y cada uno de los participantes, guiándolo permanentemente en su proceso de aprendizaje, se desarrollará mediante diversas lecturas con actividades de reflexión y aplicación.
1-Ampliar la mirada acerca de cómo desarrollar las capacidades innatas del ser humano. En la
Estimulación a un niño sano El objetivo es brindarle la oportunidad de que tenga una estructura cerebral sana y fuerte. Por medio de estímulos crecientes en intensidad, frecuencia y duración respetando el proceso ordenado y lógico con que se forma esta estructura.
Estimulación a un niño con déficit El objetivo es identificar en que parte de la estructura cerebral esta la lesión, que le esta ocasionando que su desarrollo se frene (retraso o retardo etc.) o este deficiente presentando uno o varios de estos síntomas de acuerdo a la lesión (hiperactividad, dislexia, etc.). Para estimular el cerebro y lograr desarrollar posteriormente una estructura sana y fuerte por medio de estímulos crecientes en intensidad, secuencia y duración respetando el proceso ordenado y lógico con que se forma esta estructura.
2-Apropiarse de instrumentos teóricos-metodológicos de estimulación temprana-adecuada, para motivar y tranquilizar al bebé
5-Comprender por parte del cursante la importancia de la estimulación adecuada como medio para evitar posteriores carencias y dificultades.
6-Comprender los procesos físico-emocionales involucrados en el período que abarca desde el nacimiento hasta el primer año de vida
7-Conocer y apreciar las nuevas técnicas de evaluación y estimulación adecuada.
Destinatarios: Para padres y madres. Docentes y profesionales interesados en la propuesta.
El curso consta de cinco bloques temáticos. Los contenidos estarán disponibles a lo largo de 5 meses una vez inscripto el alumno/a en la plataforma educativa
Cada alumno/a manejará sus tiempos de estudio y realización de tareas.
Capacitación A Distancia
Plataforma Educativa
http://campus.estimulosadecuados.com.ar/login/index.php
Se otorgarán certificados de asistencia y aprobación del curso a quienes aprueben las actividades, tareas, y participación en foros.
Se otorgaran certificados de asistencia a quienes realicen solamente las lecturas de las lecciones
INFORMACIÓN SOBRE ARANCEL Y PROGRAMA
Por correo electrónico a:
Prof. María Marta Castro Martín
